教研科研
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将把提的意见和建议纳入实践真正做到儿童为本深度学习
为进一步提升幼儿园保教活动质量，帮助幼儿园借助《体验与探求·幼儿学习活动资源》更好地组织与施行区域活动，处理教师在区域活动组织中存在的问题。11月15日，省学前教育学会专家路奇、周圆赴郴州市北湖区榜首幼儿园训练指导。参与此次训练的有4所幼儿园教师，活动内容分为进班观摩、教师案例共享、专业引领三个部分。
路奇副教授在观摩班级区域和听取幼儿园教师案例共享後，找出典型问题，结合幼儿园实际情况，给出相应的建议和定见，并具体解说了幼儿园区域活动的环境创设，强调了「室内区域全掩盖」的重要性，从活动空间、活动内容、活动主体等方面解说室内区域全掩盖的内在，一起强调了班级室内活动区的总体布局应考虑空间的有用利用，鼓励我们做善於调查、倾听和思考的教师。
之後，周圆教师进行专题讲座，她结合《体验与探求·幼儿学习活动资源》对幼儿园主题区域资料进行相应解读，通过小组教研让教师们亲身体验区域资料，结合我们的操作感受，给予实质建议。
此次训练，不仅给幼儿园教师们带来专业知识，也拓宽眼界，在路教授和周圆教师的指导下，教师们对区域序列化项目活动有了更深的思考，在今後的主题区域活动中，将把专家提的定见和建议纳入实践，真实做到儿童为本，深度学习。
為進一步提升幼兒園保教活動質量，幫助幼兒園借助《體驗與探求·幼兒學習活動資源》更好地組織與施行區域活動，處理教師在區域活動組織中存在的問題。11月15日，省學前教育學會專家路奇、周圓赴郴州市北湖區榜首幼兒園訓練指導。參與此次訓練的有4所幼兒園教師，活動內容分為進班觀摩、教師案例共享、專業引領三個部分。
路奇副教授在觀摩班級區域和聽取幼兒園教師案例共享後，找出典型問題，結合幼兒園實際情況，給出相應的建議和定見，並具體解說了幼兒園區域活動的環境創設，強調了「室內區域全掩蓋」的重要性，從活動空間、活動內容、活動主體等方面解說室內區域全掩蓋的內在，一起強調了班級室內活動區的總體布局應考慮空間的有用利用，鼓勵我們做善於調查、傾聽和思考的教師。
之後，周圓教師進行專題講座，她結合《體驗與探求·幼兒學習活動資源》對幼兒園主題區域資料進行相應解讀，通過小組教研讓教師們親身體驗區域資料，結合我們的操作感受，給予實質建議。
此次訓練，不僅給幼兒園教師們帶來專業知識，也拓寬眼界，在路教授和周圓教師的指導下，教師們對區域序列化項目活動有了更深的思考，在今後的主題區域活動中，將把專家提的定見和建議納入實踐，真實做到兒童為本，深度學習。