教研科研
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将把提的意见和建议纳入实践真正做到儿童为本深度学习
为进一步提升幼儿园保教活动质量,帮助幼儿园借助《体验与探求·幼儿学习活动资源》更好地组织与施行区域活动,处理教师在区域活动组织中存在的问题。11月15日,省学前教育学会专家路奇、周圆赴郴州市北湖区榜首幼儿园训练指导。参与此次训练的有4所幼儿园教师,活动内容分为进班观摩、教师案例共享、专业引领三个部分。 路奇副教授在观摩班级区域和听取幼儿园教师案例共享後,找出典型问题,结合幼儿园实际情况,给出相应的建议和定见,并具体解说了幼儿园区域活动的环境创设,强调了「室内区域全掩盖」的重要性,从活动空间、活动内容、活动主体等方面解说室内区域全掩盖的内在,一起强调了班级室内活动区的总体布局应考虑空间的有用利用,鼓励我们做善於调查、倾听和思考的教师。 之後,周圆教师进行专题讲座,她结合《体验与探求·幼儿学习活动资源》对幼儿园主题区域资料进行相应解读,通过小组教研让教师们亲身体验区域资料,结合我们的操作感受,给予实质建议。 此次训练,不仅给幼儿园教师们带来专业知识,也拓宽眼界,在路教授和周圆教师的指导下,教师们对区域序列化项目活动有了更深的思考,在今後的主题区域活动中,将把专家提的定见和建议纳入实践,真实做到儿童为本,深度学习。 為進一步提升幼兒園保教活動質量,幫助幼兒園借助《體驗與探求·幼兒學習活動資源》更好地組織與施行區域活動,處理教師在區域活動組織中存在的問題。11月15日,省學前教育學會專家路奇、周圓赴郴州市北湖區榜首幼兒園訓練指導。參與此次訓練的有4所幼兒園教師,活動內容分為進班觀摩、教師案例共享、專業引領三個部分。 路奇副教授在觀摩班級區域和聽取幼兒園教師案例共享後,找出典型問題,結合幼兒園實際情況,給出相應的建議和定見,並具體解說了幼兒園區域活動的環境創設,強調了「室內區域全掩蓋」的重要性,從活動空間、活動內容、活動主體等方面解說室內區域全掩蓋的內在,一起強調了班級室內活動區的總體布局應考慮空間的有用利用,鼓勵我們做善於調查、傾聽和思考的教師。 之後,周圓教師進行專題講座,她結合《體驗與探求·幼兒學習活動資源》對幼兒園主題區域資料進行相應解讀,通過小組教研讓教師們親身體驗區域資料,結合我們的操作感受,給予實質建議。 此次訓練,不僅給幼兒園教師們帶來專業知識,也拓寬眼界,在路教授和周圓教師的指導下,教師們對區域序列化項目活動有了更深的思考,在今後的主題區域活動中,將把專家提的定見和建議納入實踐,真實做到兒童為本,深度學習。